您的位置：乐山市 > 乐山市人口 > 美食霸卷乐山一小学语文试卷通篇美食学 >

美食霸卷乐山一小学语文试卷通篇美食学

提示：点击上方"乐山新闻网"↑免费订阅！

最近，不少小学都进入了期末考试。

在四川省乐山市外国语小学，

五年级的学生拿到语文试卷后一脸惊讶：

居然通篇都是乐山美食。

有不少学生直呼：

流着口水考完试……

　　不仅是美食，卡通、戏曲、三国、港珠澳大桥等不同主题贯穿了该校各年级的期末试卷。该校副校长李文超表示，每一份试卷都不是在单一考查学生的知识能力，而是多维目标的综合体现，是有温度有情怀的情境设计，相信学生们都会喜欢。

↑五年级的语文考卷

学生

语文试卷通篇美食

流着口水才考完

　　1月17日上午，乐山市外国语小学各年级进行期末语文测试。五年级学生小周拿到试卷后不禁会心一笑，试卷抬头便是《嘉州美食游》，“今天就让我们在期末测试中去感受祖先的智慧，家庭的秘密，师徒的心诀，食客的领悟……”

　　小周翻了翻试卷，竟然通篇都是乐山美食介绍。

　　第一题的题干就充满了诗意：“每一个清晨，叫醒乐山人的不是闹钟和梦想，而是对早餐的渴望。”题目中对乐山有名的早餐店进行了一次大搜罗，如张公桥味精素面、文昌宫排骨面、老公园刀削面等。

　　该试卷第二题推出了“豆腐脑”的制作流程，第三题介绍了跷脚牛肉的历史，然后是“嘉定坊美食节”“牛华麻辣烫”“舌尖上的乐山”等题目，作文则锁定为乐山美食记忆。

↑五年级的语文考卷

　　“考试的过程确实就是美食之旅”。小周说，她完全是一边咽口水一边在答题。

　　1月18日，红星新闻记者在该校采访时，很多学生还沉浸在美食试卷的美好回忆中，他们说：

　　“既考了知识，又一次性了解了乐山美食，太爽了！”

　　“以前考试有点紧张，这次很放松。”

　　“我流着口水才考完，只想快点考完去吃美食！”

↑学生说着说着又馋了

　　这份“美食试卷”流传到网上后，在乐山人的朋友圈也引发了广泛　　“来，考考你对乐山美食了解多少？”

　　“看嘛，又是别人家的语文老师！”

　　“当年如果我考试遇到这样的试卷，肯定学习要百倍努力啊！”

↑五年级的语文考卷作文题目

老师

更加贴近学生生活

批改试卷也饿了

　　“最初接到学校给的出题任务后，当时想过动画片，或者把课外书串起来，但是可能都不太适合。”据该校语文老师钟磊介绍，今年元旦期间，他的朋友专门从成都到乐山来吃美食，就想到以乐山美食为主题来出题，这样更贴近学生的生活、更接地气。

　　钟磊告诉红星新闻记者，在出题过程中，他借鉴了一些《舌尖上的中国》的解说词，筛选了一些主要的乐山美食，并结合要考查的五年级语文知识点，寻找相应的美食资料并进行适当的修改融合。

　　“其实，题目本身也有一些逻辑。”钟磊说，首先想的是早餐吃什么，吃完了天气好出去逛一下、吃碗豆腐脑，中午吃跷脚牛肉，晚上吃麻辣烫，阅读题选用材料的是一位乐山学生写的《舌尖上的乐山》，而最后关于美食记忆的作文，给予了同学们更多发挥空间。

↑麻辣烫（视觉中国资料图）

　　“最初我也有担心，通篇美食会不会让同学们分心，影响他们发挥，但最终反馈还不错。”钟磊笑着说，不仅是同学们流着口水才考完，老师们批改试卷也都改饿了。

　　对于“美食试卷”的走红，钟磊感到非常开心，“这说明大家对这份试卷、这样的形式还是比较认可。”在钟磊看来，因为美食是乐山响亮的名片，而语文来源于生活，这样的试卷可以让大家一边享受知识一边享受美食。

↑学生的作文

学校

不单一考查知识

做有温度的情境设计

　　其实，不仅是五年级的语文试卷，该校其他年级的各科期末测试卷都给了同学们惊喜。

　　据该校副校长、教导主任李文超介绍：

　　今年期末卷一到六年级语文分别以“佩奇和熊大陪我玩游戏”、“小白兔的旅行”、“小蚂蚁历险记”、“戏曲的魅力”、“嘉州美食游”、“我的入场券”为话题设置情境；

　　数学分别以“乐乐的周末”、“甜甜的梦想”、“乐乐爱学习”、“爱乐山爱外小”、“为你骄傲——港珠澳大桥”、“小叮当梦回三国”为话题贯穿整张试卷。

↑五年级的数学考卷

↑六年级的数学考卷

　　“打开一份试卷就是进入一种生活场景，做一份试卷就是阅读一个故事、了解一种事物或一个人物。”李文超举例说，如六年级数学卷，把同学们带入小叮当的梦境，开启一段数学探险，曹营蜀营的地点转换，脱险练兵的情节设计，再与本学期数学知识的无缝链接，这样的考试经历当然是“有趣有料有营养”的。

　　再如，六年级英语试卷——“笔友”则是营造了学生和纽约的一位小朋友之间的书信往来。听力部分介绍的是纽约来信的内容，唐人街、帝国大厦、联合国大厦、美国传统节日等嵌入其中，笔试部分则要求答题者围绕五张照片介绍中国的著名景点、城市等内容。在70分钟的时间里，完成了一次中西方文化交流。

↑四年级的语文考卷

　　“每一份试卷都不是在单一考查学生的知识能力，而是多维目标的综合体现，是有温度有情怀的情境设计。”该校副校长李文超李文超介绍说，在每学期期末笔试之前，该校还组织了学科素养面试，设定真实的生活场景，超市、水果摊、蛋糕店、厨房、床铺、红绿灯、劝架……让本学期所学的知识与生活链接，不再纸上谈兵，而是解决实际问题。

　　李文超表示，围绕着“学科素养”、“情境式”、“综合性”这些关键词语，从评价出发，辐射到日常教学，延伸到家庭教育，希望为孩子的健康成长和可持续发展保驾护航。

（顾爱刚）

　　来源：红星新闻